Les troubles du langage
Le trouble développemental du langage (autrefois appelé dysphasie ou trouble spécifique du langage) résulterait d’un développement atypique des régions du cerveau responsables du langage.
Les symptômes diagnostiques
Le trouble développemental du langage (TDL) toucherait un peu plus de 7% des enfants (Breault et coll., 2019). Ce trouble résulterait d’un développement atypique des régions du cerveau responsables du langage. Il s’ensuit alors « des difficultés persistantes quant à l’acquisition et l’utilisation du langage dans ses différentes modalités (c.-à-d. s’exprimer, comprendre, lire/écrire, etc.) » (APA, 2013). Le développement langagier d’un enfant ayant une dysphasie présente des retards significatifs pour l’âge, qui persistent malgré l’aide apportée (stimulation, orthophonie, etc.) et qui ne sont pas dus à un autre trouble (par exemple un problème auditif, une déficience intellectuelle). L’enfant ayant un TDL présente donc des difficultés à s’exprimer (par exemple bien prononcer les mots, formuler des phrases, utiliser les bons mots de vocabulaire, etc.) ou à comprendre (par exemple les mots, les structures de phrases, les conversations), et ce, à des degrés divers.
Les impacts
Les difficultés langagières peuvent grandement limiter la capacité de l’enfant à communiquer, à s’intégrer socialement et à réussir à l’école. Plusieurs enfants ayant un TDL ont aussi du mal à apprendre à lire, à écrire et à comprendre l’écrit (textes et problèmes raisonnés). Les problématiques psychoaffectives (anxiété, opposition, agressivité), scolaires et sociales (isolement, retrait) sont donc fréquentes chez ces enfants et elles nécessitent une prise en charge particulière.
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